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站神圣三尺讲台,展魅力教师风采 ag真人在线第十九届教学能力大赛地理学科决赛

发布时间:2019-12-19
浏览次数:577次

站神圣三尺讲台,展魅力教师风采。为加强青年教师队伍建设,加速青年教师的成长进程,增强青年教师的教学技能,2019年12月11日下午,ag真人在线地理组第十九届教学能力大赛地理学科决赛按期举行并获得圆满成功。副校长姚明江及ag真人在线地理组全体教师参加了此次活动。

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本次决赛参赛教师分别为高一年级王瑞晋老师、高二年级王鹏宇老师、高三年级靳美琴老师。三位教师赛前准备充分、课程教学设计合理、课堂教学语言精炼、整体教学思路清晰,以各自独特的教学风格,各展其才,表现了独到的教学设计理念,超强的课堂掌控能力,核心素养落实到位,可谓各有千秋,争奇斗巧。

靳美琴老师向大家精彩展示的是一堂高三微专题课堂—《农产品市场竞争力专题—以果冻橙为例》。靳老师以身边的地理现象“近来刷屏的果冻橙为例”导入新课,具体由“果冻橙畅销现象”启发学生思考其背后的原因,通过引导学生提取导学案材料中有用信息、运用思维导图总结归纳影响农业生产竞争力的因素完成本节课程内容的教学。在此基础上,靳老师以此为例,将农业生产竞争力的影响因素迁移应用到“我国与新西兰奇异果产品的市场优势问题”、“农产品溯源系统问题”的分析中,将课堂所学应用到生活实践,培养了学生举一反三,灵活运用书本常识解决实际生活地理问题的能力。整堂课贴近生活,生动有趣。

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王鹏宇老师向大家精彩展示的是一堂新高考命题模式背景转变下的习题课—《山东省2020年普通高中学业水平等级考试(模拟卷)》。通过课前对习题分类整理,课中创设有效高效的课堂,目标明确的培养了新高考命题模式下学生的地理思维,地理素养,地理能力,真正让学生从“学会做一道题”上升到“学会做一类题”的高度。整节课堂中王老师用通俗易懂的语言将抽象难懂的地理常识高屋建瓴地简单化讲解,课堂气氛热烈,学生课堂回答问题语言洪亮且表述准确,课堂表现活跃,从侧面体现了王老师深厚的教学功底以及对课堂高超的驾驭能力。

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王瑞晋老师向大家精彩展示的是高一年级目前紧跟教学进度的一节新授课—《常见天气系统—锋与天气》。王老师利用大量紧贴生活实际且符合教学目标的图片、亲自录制的实验视频、亲自所配的音频等教学素材展开教学,通过各种创新情境的设置、新颖课堂活动的设计调动学生的学习兴趣,以导学案为载体、学生为主体、教师引领的方式展开教学,在教学过程中运用自主、合作、探究的学习方式引导学生在比较与联系中自主探究,在图文转换中加强理解,全面提高地理素养,为学生终身发展奠基,学生课堂学习兴趣浓厚,课堂活动表现活跃,充分的体现了“以人为本”、“以学生为主体”的课改新课程理念。

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大赛结束后后,智联桃老师、韩红宇老师、王莹老师分别对三位参赛选手的讲课进行了详细地点评,并针对青年教师平时教学实际中存在的问题和困惑给予了中肯、详细的意见与建议。

其中,智联桃老师指出:

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1)在平时的教学中,针对课堂小结部分青年教师总是用一句话或者几分钟来概括

实际上,课堂总结是对一节课的高度概括,预留充足的课堂时间对当堂所学内容进行概括,十分重要。

2)在以后的教学中,无论是在教学素材还是教学手段上,青年教师都要敢于做一定程度的创新,要敢于突破传统的固有的教学模式。

3)课堂要真正的还给学生,真正让学生在课堂上敢于发现问题、提出问题、解决问题,让学生亲自动手,在动手的过程中提高学生的地理实践力,从而让地理学科核心素养中的地理实践力实实在在地被应用到教学中,进而培养学生的地理学科素养。

韩红宇老师指出:

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(1)政史地不分家,当今很多地理问题的解决都需要学生具备一定的综合学科素养,各学科之间要运用综合思维进行联系,地理学科内部问题的解决也需要综合思维的应用,例如地理学科上的农产品品质优良问题,其实是一个地区综合地理条件的反映,农产品品质的好坏完全从当地的地理条件中得到说明。在教学中要善于从点点滴滴培养学生的综合思维。

(2) 课堂教学中,教师有时可以采用“对比分析”的教学方式进行教学,只有通过不断的对比,才能让学生对常识点加深印象,同时将零散的常识点串连,直至构建一定的常识网络,最终让学生头脑中的常识由“点”织成“线”,“线”再织成“网”。

(3)课堂时间有限,大家在讲究高效课堂,有效学习的同时要留给学生一定的课堂活动时间,学生回答问题时,真正做到让学生思考,给学生表述时间,从而发现问题,及时纠正,真正提高课堂效率。

王莹老师指出:

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1)信息时代的发展引起教育的变革,课堂的变革,为此青年教师要充分的利用多媒体、智慧课堂等技术手段转变课堂教学的模式,带头深化新生技术的应用,运用技术最大程度的模拟自然地理中的地理现象,将学生不可见的自然地理现象的原理、过程可视化,直观化。

2)高考复习中,适当的应用微专题的形式开展复习,不仅能将常识深化,一定程度上还能促进常识的补充、延伸、扩展。

3) 习题课是针对新授课的补充,其地位同等重要,表面看似最简单的课其实往往才是最难上。青年教师在平时的教学中为此要注意,在习题课讲解的过程中不能浮于表面,而应该高屋建瓴的对学生所做的习题进行概括总结,从而达到教师“讲一道题”,学生“会一类题的”教学目标。

    此次大赛在场的各位青年教师都收获颇多。

以赛促研,共谱新章,大家有理由相信在这样和谐进取的团队---ag真人在线地理组,一定会在教育的舞台上继续前进,继续大放异彩,继续谱写新的篇章!






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